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本文目录

1. 有什么给五年级小学生的英语课堂**
2. 急求有趣的英语课堂**(关于水果的)
3. 适合五年级学生玩的英语课堂**

[One]、有什么给五年级小学生的英语课堂**

**解析：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到比较多的获胜。

注意事项：可配合句型“Whereisthe-----?”

**解析：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。

注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加**难度。

**延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。

**解析：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。

注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。

**延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。

准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上,回形针数个别在闪卡上

**解析：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catchthe__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分比较高就获胜。

注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。

准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

**解析：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。

注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。

**解析：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。

注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。

**延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在规定时间内完成的作品数量比较多的获胜）

**解析：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球**，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。

主要事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低**难度，增加**乐趣。

**解析：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。

注意事项：**过程中可要求幼儿问“whatdoyouseeinthepicture?”教师“Isee…”

**延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色

**解析：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师说字母（单词）请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。

注意事项：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。

**解析：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。

注意事项：这是配对**，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。

[Two]、急求有趣的英语课堂**(关于水果的)

〖One〗、规则，叫六个学生，老师规定每个学生所代表的水果单词，下面指定一个同学先说“apple蹲，apple蹲完orange蹲"那么代表orange的学生立即蹲并要求另一个代表水果的同学蹲，速度由慢到快。

〖Two〗、二，水果代表对。老师按单词将学生分成六组并规定哪组代表哪个水果，比如A队代表apple，当老师指到黑板上的这个单词或者拿出这个水果时A队所有人迅速站起来大声将此单词读两遍，其他几组类似。还有很多**，有的**只需稍加改变就可应用！

[Three]、适合五年级学生玩的英语课堂**

〖One〗、**一：续数字（说三个连续数字）。

〖Two〗、**方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把**做完。

〖Three〗、**方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。**主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加**的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。

〖Four〗、**方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始**前说明**做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，其他同学就可以猜出卡片上的名词。

〖Five〗、**方法：教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。

〖Six〗、**方法：准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

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